Inteligencias múltiples

Antonio y Laura nos presentaron el libro "Las Inteligencias Múltiples" de Howard Gardner. La verdad que se explicaron bastante bien, y aunque el libro era muy complejo y dificil, se notaba que lo habían entendido. El power point ha sido una buena ayuda, ya que venía bien resumido. Otro punto a su favor, es que han hablado y han tenido el protagonismo más o menos por partes iguales, han participado los dos mas o menos el mismo tiempo.

Este libro nos explica que según Gardner hay siete inteligencias, y por eso no podemos tratar a todos los alumnos igual, ya que uno puede ser muy bueno en unas cosas y malo en otras, dependiendo de la inteligencia que tengan. Por eso critica la escuela múltiple donde se trata a todos igual. Defiende una evaluación contínua. Pone la educación de Japón como ejemplo.

Imagen cogida:http://sinergiacreativa.files.wordpress.com/2008/04/inteligencias-multiples-gregoriosamsa.jpg el día 29-10-2010 a las 00:27

Las ideas

¿de dónde vienen?, ¿dónde se generan? las ideas se estudian desde varios campos, como el fisiológico, el neurológico, el químico, etc. Y vienen del cerebro, pero en concreto de la mente. Esta puede estar en tres estados: preconsciente, consciente e inconsciente.
En cualquiera de esos estados se nos pueden ocurrir ideas, ideas que por muy tontas que sean tenemos que tener en cuenta, porque nos pueden servir para llegar a otras muy interesantes.
Pero a parte de tener la idea, hay que llevarla a su fin, es decir, no puede quedarse solo en nuestra mente o en un papel sino que hay que desarrollarla y socializarla. Para eso hemos visto las fases de la creación.
Con esta clase me di cuenta, de que en todo momento se me pueden ocurrir ideas, que muchas veces parecen tontas y son locuras, pero luego pueden servir para empezar a desarrollar una idea interesante, por lo que no tenemos que desechar ninguna de ellas, si no utilizarlas para llegar a una mejor.
Hicimos una práctica que consisitía en hacer un dibujo como si estubiesemos en la prehistoria. Teníamos que dibujar una explicación, refiriéndonos a otra persona que va a llegar a nuestra cueva.
Las conclusiones que sacamos, entre otras, fueron que cuanto más simples fuera el mensaje, mejor se entendía. El tema de casi todos los chicos estaba relaccionado con la caza o con el fuego, el de las chicas de ir a recoger flores, o a dar un paseo, etc.

Las 5 Imágenes.

En esta clase la profesora dijo que llevasemos cinco imágenes que nos llevaríamos si estubieramos solos perdidos en medio de la nada con todo negro. Yo me confundí de día y solo llevaba una foto preparada, menos mal que como llevaba el portatil, llevaba algunas fotos ahí.

Yo cuando me puse a pensar que fotos llevar, no se me ocurría ninguna, porque se me ocurrían tantas a la vez, que no podía seleccionar.

Una de ellas y la primera, tenía que ser de mi familia, ya que han sido las personas que han estado siempre conmigo. Y me han educado y dado lo mejor de ellas. Y se que van a estar ahí.

Otra con mi novio, porque llevo bastante tiempo con él y es una persona que significa mucho para mí y es uno de mis principales apoyos.

Otra de mis amigos, porque de todos ellos, de todos los que han pasado por mi vida, he aprendido cosas, y gracias a eso soy como soy. Pero tendría que ser un collage, ya que no tengo una foto de todos juntos.

Y a partir de ahí ya dejé de tener las cosas claras, y después de ver muchas fotos me decidí por estas:

Pensé en llevar una de una que hicimos este verano en las vacaciones desde el barco al mar, porque el mar y la playa me encanta, y la bandera de españa que es mi país, que son mis costumbres y mi cultura,y aunque el mundo no tiene banderas y da igual de donde seamos, eso es algo que explica un poco mi forma de vida y mis costumbres. Pienso qe también es importante, porque también es parte de mí. Y esta foto también es importante, porque este viaje fue una buena experiencia, que no creo que olvide nunca.

Y la última foto de mis hermanos, que es actual, y me gusta porque muestra un poco como somos cada uno. Mi hermana y yo siempre haciendo el tonto, y mi hermano sintiendo verguenza ajena de nosotras, ya que es más vergonzoso.

Cuando reuna las fotos, añadiré el collage de los amigos!

6 sombreros para pensar

En esta clase, dos de nuestros compañeros, Miguel Angel y Patricia, nos expusieron el libro Seis sombreros para pensar de Edward de Bono. En este libro nos explica una manera para llegar a conclusiones y ponernos de acuerdo de una manera ordenada y organizada. Para ello utilizamos seis sombreros de distintos colores y cada uno interpreta un paso a seguir. Es una técnica muy sencilla, por eso tiene tanto éxito.

Nuestros compañeros lo han hecho bastante bien. Se les veía bastante seguros y lo han explicado con claridad. La práctica ha sido divertida, ya que no había nada definido y nos hemos hecho un lío, pero al final parece que a ido por buen camino.

HABLAR EN PÚBLICO

La segunda clase serán las pautas para hablar en público. Esta clase es muy importante, por lo menos para mi, ya que he hablado en público poquitas veces y me pongo muy nerviosa y cuando me pongo nerviosa me quedo en blanco, tartamudeo y lo paso fatal.

Lo primero que nos impide hablar en público, delante de gente que está atenta a nosotros, mirandonos esperando a que hablemos, es el MIEDO, el miedo a ser juzgados. Por eso es muy importante controlar nuestro discurso, que está formado por tres partes, la comunicación no verbal, la dicción y la organización del discurso.

Esta clase es muy útil, pero no es milagrosa. Ya que esto sólo es teoría, y en la teoría las cosas parecen fáciles, pero cuando llega la práctica te das cuenta de que no era tan fácil. Lo que más me va a ayudar, por lo menos a mi, es saber cómo empezar, porque pienso que es lo más difícil.

Ahora toca practicar

Al inicio de la clase, la profesora sacó a algunos alumnos a hablar en público, tenían que dar su opinión sobre el tema que la profesora les dijese. Al final de la clase volvió a sacar a los mismos y se notó mucho la diferencia. La segunda vez, ya se desenvolvieron mejor, con las pautas que la profesora había dado.

Creatividad y educación artística

Esta asignatura la escogí como optativa porque me gusta la docencia y la creatividad y pienso que es una puerta muy importante que tenemos que abrir. Cuando la profesora la primera clase dijo que escogiesemos entre creatividad y educación, la verdad que no sabía donde ir, porque la docencia pienso que es muy importante, pero me llamaba más la atención, la creatividad ya que se menos de ella y me gustaría aprender.